【技巧】教学专用仪器设备采购 教学仪器设备自动化管理

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三十多年来，虽然我国的教学仪器设备发展得到了长足的发展，但我国的教育受应试教育影响相当深远。实验室设备应试教育是以会不会考试、能否升学为其教育目标和检验标准，其后果是将学生思维紧紧束缚于本本和答案，脱离实际，压抑基于实践的创新思维的发展。实验室设备应试教育的特征之一就是重视知识传授，忽视能力培养，强化结论记忆，而忽视过程和方法的启迪，将认知过程不可缺少的教学实验观察操作当成可有可无，新一轮基础教育课程改革，新的教学仪器设备教材、新的教学仪器设备内容、新的实验模式对教学仪器提出新的要求，新一代的教学仪器在实验上要有新的突破，增加可实验内容和扩充多种实验方法，在新产品的研制开发方面尤其是电子信息技术应用方面要迈出更快的步伐，在仪器性能、结构、可靠性、应用新技术、采用新材料、新器件以及工艺外观等方面也要不断进行改进教学，教学专用仪器设备采购以便为教师和学生提供一个更加广阔的进行科学探索的空间和条件。

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目前教学仪器设备自动化管理水平不是很高。大多数仪器设备管理办法是仪器设备采购进来以后，将仪器设备的基本情况和相关信息登记存档，然后将档案存档。以后档案基本就没人维护，如仪器设备位置变迁、检修情况、仪器设备当前运行状态等信息根本不会体现在仪器设备台帐上，即仪器设备跟踪信息不能及时体现在仪器设备档案上。

河南讯飞教育科技有限公司认为教学设备对仪器设备的跟踪信息即使能体现在仪器设备档案上，但仪器设备的缺陷处理及仪器设备缺陷等功能没有实施。整个教学仪器设备管理信息化仍处于较低水平。将管理任务分成小块，落实到个人并能随时查询仪器设备当前情况和历史情况，对仪器设备的可靠性分析有直接作用，使管理人员从手工计算、统计工作中解脱出来。

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